sábado, 18 de outubro de 2008

SER PROFESSOR

Ser professor é professar a fée a certeza de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se felizpelo que aprendeu com vocêe pelo que ele lhe ensinou...
Ser professor é consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias, a cada dia é única e original...
Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...
Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção,
amor e cuidado.
Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".
Ser professor é apontar caminhos,mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...

sexta-feira, 5 de setembro de 2008





Por que Aprendemos

Nós aprendemos porque nascemos com uma curiosidade impossível de ser saciada a respeito do mundo em que vivemos. Esta necessidade de aprender está enraizada em nosso ser. É uma característica própria da raça humana. Nós queremos saber das coisas e por isso nós as descobrimos, e, porque queremos saber, lembramos as descobertas. Quando crianças, tudo o que conquistávamos era reforçado por exclamações de alegria e de admiração dos demais membros da família, os quais, consideravam-nos a criança mais inteligente do mundo. Conseguíamos porque acreditávamos em nós mesmos, porque ninguém nos disse nada ao contrário.Enquanto crescemos, as coisas mudam à medida que as pessoas começam a nos dizer que não somos perfeitos, e elas o fazem pensando no nosso próprio bem. Isso não afeta nossa curiosidade inata, nem nossa necessidade de explorar. O fato de não querermos necessariamente aprender o que outras pessoas acham que deveríamos saber não significa que somos incapazes de aprender. Pense em alguma coisa que você realmente goste de fazer e depois conscientize-se de quanto você aprendeu sobre esse assunto, provavelmente sem fazer o menor esforço. Quando você está se divertindo, o aprendizado simplesmente acontece, sem que você perceba isso. 0 pai de João era um professor de matemática e costumava bater nele quando este não compreendia os problemas aritméticos. Criou-se um trauma, de modo que tudo o que diz respeito a matemática está sempre além da capacidade dele. Só que João acabou sendo carpinteiro por profissão, e usa a álgebra para calcular a quantidade de material necessário, a geometria para desenhar e a aritmética para descobrir qual será o custo final. Felizmente, ninguém lhe disse que tudo isso é matemática; ele acredite que tudo tem que ver com suas peças, de maneira que acha tudo muito simples e natural.Muitas vezes não nos damos conta do que aprendemos.Calcula-se quanto de juros você receberá ou pagará ao banco ou a sua administradora de cartão de crédito;Qual a sua previsão de gastos para o próximo mês;Quando você realiza uma compra a crédito no comércio;Quando você realiza um financiamento de algum bem móvel ou imóvel, etc, etc, etc.É bem verdade que em certas ocasiões cometemos erros.
Todos cometemos erros, e um erro não tem grande importância; ele simplesmente faz parte do processo de aprendizagem.
As coisas armazenadas nos nossos sistemas de crenças não têm necessariamente algo que ver com a realidade. Quando crianças ouvimos vezes sem conta os mais velhos afirmar que éramos tolos e é provável que tenhamos acreditado nisso, uma vez que supostamente essas pessoas sabiam mais coisas e consequentemente deviam estar com a razão. E se acreditamos que não podemos aprender, realmente não seremos capazes de aprender. Por exemplo:Você vê imagens diante do seu olho mental? Onde se encontram essas diferentes imagens? Elas são coloridas ou estão em branco e preto? São imagens estáticas ou em movimento? Qual é a imagem maior? Qual é a que está mais próxima?Você ouve sons com seu ouvido mental? Quais são os sons mais altos? Quais os mais próximos? São vozes? Em caso positivo, vozes de quem?Que sensações você tem a respeito de cada pensamento? Onde você sente essas sensações?Que outras coisas você percebe com relação ao seu corpo - temperatura, leveza, tamanho e assim por diante?0 que está acontecendo na sua mente?Haverá toda uma gama de diferentes reações porque temos um arquivo interior para o que "acreditamos" e outro para o que "não acreditamos"; isso faz parte do modo sofisticado que você desenvolveu no seu cérebro para poder verificar as coisas rapidamente. As coisas nas quais acreditamos e que valorizamos contribuem para nosso senso de identidade. Se sentimos que alguém está atacando nossas crenças, isso pode ser uma ameaça a nossa identidade. Para nos proteger, podemos nos ater as nossas crenças, custe o que custar, recusando a admitir qualquer possibilidade de dúvida, por menor que seja. Você alguma vez já encontrou um baixíssimo nível de entusiasmo quando tentou lançar uma nova idéia ou uma descoberta? Essa reação nada teve de pessoal; você simplesmente abalou o sistema de crenças de alguém e balançou os alicerces que servem de base para uma frágil identidade.Muitos de nós fomos criados com a curiosa crença "Tudo que vem fácil, vai fácil" ou, de outra forma, "é fácil demais; consequentemente, não pode funcionar".Há um caso no livro de Diana Beaver – Saiba usar a cabeça, que retrata uma realidade que poderia ser vivida por qualquer um de nós. Ela refere-se a uma menina chamada Rebecca que estava sofrendo terríveis dores de cabeça. A causa era o stress que ela mesmo criava para si na escola, uma vez que tinha arquivado a questão da sua inteligência junto com as coisas nas quais não acreditava. Assim que transferiu esse tema para seu arquivo do "acredito", tudo mudou, e ela foi capaz de continuar com a atividade para a qual tinha nascido.Ela passou o restante do ano escolar se divertindo até chegar à vésperas da época de exames, quando sua crença na própria inteligência começou a ser abalada. Ela assustou-se com o fato de que seus amigos estavam estudando até três ou quatro horas da manhã, ao passo que durante o ano inteiro ela nada fizera que considerasse trabalhoso; o que aconteceria se ela tivesse cometido um engano, entendendo tudo de forma errada? Ela precisou restaurar sua confiança na própria inteligência. Ela fez provas em nove disciplinas e em todas conseguiu a nota máxima.Portanto, nunca pense que não aprender esta ou aquela matéria. Nada que é possível de ser aprendido é difícil. Difícil e ter sorte sempre. Nunca pense que você não é capaz.
Em primeiro lugar, somos nós que programamos o nosso cérebro. Ele é nosso, trabalha para nós e faz exatamente o que exigimos dele.







Esta dinâmica nos foi enviada e funciona muito bem no lugar de um amigo oculto em festas de fim de ano, para um grupo onde os membros já se conheçam bem. É um trabalho muito interessante para ressaltar as qualidades de cada um desse grupo, dando oportunidade de reconhecimento de certos sentimentos e causa um impacto muito interessante entre os participantes. Experimente !Envie sua dinâmica e enriqueça nossa página !Como desenvolver a dinâmica: Estabelece-se o número de participantes e seleciona-se o mesmo número de qualidades para serem abordadas durante a dinâmica. Poderão ser introduzidas algumas que achar relevante dentro da situação em que vive. A pretensão é que todos escolham uns aos outros durante a mesma, podendo acontecer de algum participante não ser escolhido.O Presente: O organizador pode escolher como presente alguma guloseima como uma caixa de bombom com o mesmo número de participantes, ou outro que possa ser distribuído uniformemente no final da dinâmica. Este presente deve ser leve e de fácil manejo pois irá passar de mão em mão. Tente embrulhá-lo bem atrativo com um papel bonito e brilhante para aumentar o interesse dos participantes em ganhá-lo.Disposição e local: os participantes devem estar em roda ou descontraidamente próximos.Início: O organizador com o presente nas mãos diz (exemplo): Caros amigos, eu gostaria de aproveitar este momento para satisfazer um desejo que há muito venho querendo fazer. Eu queria presentear uma pessoa muito especial que durante o ano foi uma grande amiga e companheira e quem eu amo muito. Abraça a pessoa e entrega o presente. Em seguida pede um pouquinho de silência e lê o parágrafo 1:


1. PARABÉNS!*Você tem muita sorte. Foi premiado com este presente. Somente o amor e não o ódio é capaz de curar o mundo. Observe os amigos em torno e passe o presente que recebeu para quem você acha mais ALEGRE.Ao repassar o presente, a pessoa que recebe deve ouvir o parágrafo 2 e assim por diante:


2. ALEGRIA! ALEGRIA!Hoje é festa, pessoas como você transmitem otimismo e alto astral. Parabéns, com sua alegria passe o presente a quem acha mais INTELIGENTE.


3. A inteligência nos foi dada por Deus. Parabéns por ter encontrado espaço para demonstrar este talento, pois muitas pessoas são inteligentes e a sociedade, com seus bloqueios de desigualdade, impede que eles desenvolvam sua própria inteligência. Mas o presente ainda não é seu. Passe-o a quem lhe transmite PAZ.


4. O mundo inteiro clama por paz e você gratuitamente transmite esta tão grande riqueza. Parabéns! Você está fazendo falta às grandes potências do mundo, responsáveis por tantos conflitos entre a humanidade. Com muita Paz, passe o presente a quem você considera AMIGO.


5. Diz uma música de Milton Nascimento, que "amigo é coisa para se guardar do lado esquerdo do peito, dentro do coração". Parabéns por ser amigo, mas o presente. . . ainda não é seu. Passe-o a quem você considera DINÂMICO.


6. Dinamismo é fortaleza, coragem, compromisso e irradia energia. Seja sempre agente multiplicador de boas idéias e boas ações em seu meio. Parabéns! Mas passe o presente a quem acha mais SOLIDÁRIO.


7. Parabéns! Você prova ser continuador e seguidor dos ensinamentos de CRISTO. Solidariedade é de grande valor. Olhe para os amigos e passe o presente a quem você considera ELEGANTE (bonito, etc...).


8. Parabéns! Elegância (beleza, etc...) completa a criação humana e sua presença torna-se marcante, mas o presente ainda não será seu, passe-o a quem você acha mais SEXY.


9. Parabéns! A sensualidade torna a presença ainda mais marcante e atraente. Mas o presente não será seu. Passe-o a quem você acha mais OTIMISTA.


10. Otimista é aquele que sabe superar todos os obstáculos com alegria, esperando o melhor da vida e transmite aos outros a certeza de dias melhores. Parabéns por você ser uma pessoa otimista! É bom conviver com você, mas o presente ainda não será seu. Passe-o a quem você acha COMPETENTE.


11. Competentes são pessoas capazes de fazer bem todas as atividades a elas confiadas e em todos os empreendimentos são bem sucedidas, porque foram bem preparadas para a vida. Essas são pessoas competentes como você. Mas o presente ainda não é seu. Passe-o a quem você considera CARIDOSO.


12. A caridade é como diz São Paulo aos Coríntios: "ainda que eu falasse a língua dos anjos, se não tiver caridade sou como o bronze, que soa mesmo que conhecesse todos os mistérios, toda a ciência, mesmo que tomasse a fé para transportar montanhas, se não tiver caridade de nada valeria. A caridade é paciente, não busca seus próprios interesses e está sempre pronta a ajudar, a socorrer. Tudo desculpa, tudo crê, tudo suporta, tudo perdoa". Você que é assim tão perfeito na caridade, merece o presente. Mas mesmo assim, passe o presente a quem você acha PRESTATIVO.


13. Prestativo é aquele que serve a todos com boa vontade e está sempre pronto a qualquer sacrifício para servir. São pessoas agradáveis e todos se sentem bem em conviver. Você bem merece o presente. Mas ele ainda não é seu. Passe-o a quem você acha que é um ARTISTA.


14. Você que tem o dom da Arte e sabe transformar tudo, dando beleza, luz, vida, harmonia a tudo que toca. Sabe suavizar e dar alegria a tudo que faz. Admiramos você que é realmente um artista, mas o presente ainda não é seu. Passe-o a quem você acha que tem FÉ.


15. Fé é o dom que vem de Deus. Feliz de você que tem fé, pois com ela você suporta tudo, espera e confia porque sabe que Deus virá em socorro nas horas difíceis e poderá ser feliz. Diz o salmo 26 " O Senhor é a minha luz e minha salvação, de quem terei medo?" Se você acredita e espera tanto de Deus, sabe também esperar e ter fé nos homens e na vida e assim será feliz. Mas o presente não é seu, pois você não precisa dele. Passe-o a quem você acha que tem o espírito de LIDERANÇA.


16. Líderes são pessoas que sabem guiar, orientar e dirigir pessoas ou grupos, com capacidade, dinamismo e segurança. Junto de você que é líder sentimos seguros e confiamos em tudo o que você diz e resolve fazer. Confiamos muito em você, que é líder, mas o presente ainda não é seu. Passe-o a quem você acha mais JUSTO.


17. Justiça! Foi o que Cristo mais pediu para o seu povo e por isso foi crucificado. Mas não desanime. Ser justo é colaborar com a transformação de nossa sociedade. Mas já que você é muito justo, não vai querer o presente só para você. Abra e distribua com todos, desejando-lhes FELICIDADES !E assim o presente é distribuído entre todos !




Autor: Desconhecido





2. Dinâmica do "O que você parece pra mim..."


Esta dinâmica pode ser empregada de duas maneiras, como interação do grupo com objetivos de apontar falhas, exautar qualidades, melhorando a socilização de um determinado grupo.Material: papel cartão, canetas hidrocor e fita crepe.Desenvolvimento: Cola-se um cartão nas costas de cada participante com uma fita crepe. Cada participante deve ficar com uma caneta hidrocor. Ao sinal, os participantes devem escrever no cartão de cada integrante o que for determinado pelo coordenador da dinâmica (em forma de uma palavra apenas), exemplos:1) Qualidade que você destaca nesta pessoa;2) Defeito ou sentimento que deve ser trabalhado pela pessoa;3) Nota que cada um daria para determinada característica ou objetivo necessário a atingir nesta dinâmica.




Autor: Desconhecido




3. Dinâmica do Desafio


Material: Caixa de bombom enrolada para presente


Procedimento: colocar uma música animada para tocar e vai passando no círculo uma caixa(no tamanho de uma caixa de sapato, explica-se para os participas antes que é apenas uma brincadeira e que dentro da caixa tem uma ordem a ser feita por quem ficar ccom ela quando a música parar. A pessoa que vai dar o comando deve estar de costas para não ver quem está a caixa ao parar a música, daí o coordenador faz um pequeno suspense, com perguntas do tipo: tá preparado? você vai ter que pagar o mico viu, seja lá qual for a ordem você vai ter que obedecer, quer abrir? ou vamos continuar? Inicia a música novamente e passa novamente a caixa se aquele topar em não abrir, podendo-se fazer isso por algumas vezes e pela última vez avisa que agora é para valer quem pegar agora vai ter que abrir, Ok? Esta é a última vez, e quando o felizardo o fizer terá a feliz surpresa e encontrará um chocolate sonho de valsa com a ordem 'coma o chcolate'.Objetivos:essa dinâmica serve para nós percebermos o quanto temos medo de desafios, pois observamos como as pessoas têm pressa de passar a caixa para o outro, mas que devemos ter coragem e enfrentar os desafios da vida, pois por mais dificil que seja o desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa/vitória. Contribuição enviada pela usuária: Elizabete/Fortaleza - CE




4. Dinâmica "Tiro pela Culatra"


Essa dinâmica, é desenvolvida exatamente como a número 3 acima. A única diferença é que ao invés de se dizer uma parte do corpo do colega da direita, deve dizer uma tarefa para que esse colega execute.Quando todos tiverem escolhido a tarefa, Coordenador dá um novo comando:_Cada pessoa deverá praticar a tarefa, exatamente como foi escolhida para o colega da direita.É uma dinâmica bem engraçada e é muito utilizada como "quebra gelo ".Autor: Desconhecido





5. Dinâmica do Sociograma


Esta dinâmica é, geralmente, desenvolvida a fim de se descobrir os líderes positivos e negativos de um determinado grupo, pessoas afins, pessoas em que cada um confia. É muito utilizada por equipes esportivas e outros grupos. Material: papel, lápis ou caneta.Desenvolvimento: Distribui-se um pedaço de papel e caneta para cada componente do grupo. Cada um deve responder as seguintes perguntas com um tempo de no máximo 20-60 segundos, cronometrados pelo Coordenador da dinâmica. Exemplo de Perguntas:1) Se você fosse para uma ilha deserta e tivesse que estar lá por muito tempo, quem você levaria dentro desse grupo?2) Se você fosse montar uma festa e tivesse que escolher uma (ou quantas desejarem) pessoa desse grupo quem você escoheria?3) Se você fosse sorteado em um concurso para uma grande viagem e só pudesse levar 3 pessoas dentro desse grupo, quem você levaria?4) Se você fosse montar um time e tivesse que eliminar (tantas pessoas) quem você eliminaria deste grupo?Obs: As perguntas podem ser elaboradas com o fim específico, mas lembrando que as perguntas não devem ser diretas para o fim proposto, mas em situações comparativas.De posse dos resultados, conta-se os pontos de cada participante e interpreta-se os dados para utilização de estratégias dentro de empresas e equipes esportivas.




Autor: Desconhecido




retirado de outro blog



quinta-feira, 21 de agosto de 2008

LETRAMENTO

A questão do símbolo

A primeira coisa que os alfabetizandos precisam saber “é o que representam aqueles risquinhos pretos em uma página branca” que parecem não oferecer dificuldade a quem já incorporou a noção, e que sendo estes risquinhos no papel símbolos dos sons da fala, é “necessário entender o que é um símbolo”.

Na matemática, a representação das operações se faz sobretudo através de símbolos – números, sinais – o que torna a linguagem matemática abstrata.

Trabalhar a questão dos signos na escola seria essencial para que os alunos compreendessem que o numeral 2, por exemplo, está em lugar da quantidade b b, representa a quantidade na escrita matemática, criado através de uma convenção, a partir da necessidade social.

Antes de se iniciar o processo de alfabetização, deve-se mostrar à criança diversos símbolos: “Cor vermelha, no sinal de trânsito, simboliza a instrução Pare. A cor verde simboliza a instrução Ande. O dedo polegar voltado para cima simboliza a informação Tudo bem.” e outros símbolos de uso comum no cotidiano da criança, porque “uma criança que ainda não consiga compreender o que seja uma relação simbólica entre dois objetos não conseguirá aprender a ler.

E com a matemática acontece a mesma coisa, é necessário a noção de símbolos para apropriar-se dos conceitos matemáticos.


Postado por glaucerossi@terra.com.br



Letramento e alfabetização em Matemática

Ao entrar para a escola, a criança está inserida socialmente no mundo e convive com uma cultura própria de seu grupo de pertencimento. Muitas das competências matemáticas iniciais já estão internalizadas por ela, muito embora seja um conhecimento não-sistematizado.

O aluno utiliza a matemática no seu cotidiano e a utiliza com acertos, mas a escola não sabe valorizar o conhecimento matemático que essa criança adquiriu ao longo de sua vivência no mundo. Exemplo disso é o trato com números de telefone, de números das casas da rua onde mora, compras que fazem, jogos em que contam, adicionam, subtraem e dão resultados, eventuais coleções de figurinhas e outros jogos que fazem parte das brincadeiras no cotidiano das crianças.

A Matemática, a exemplo da Língua Materna, é uma prática social, uma ferramenta de interação com o mundo, da qual a criança se utiliza em muitos momentos de sua vida e que, portanto já está em parte construída quando ela chega à escola para ser alfabetizada. Reconhecer estes conhecimentos prévios, levando o aluno a perceber que, da mesma forma como ele fala a Língua Materna, também “fala” e usa a Matemática e o que ele vai aprender no espaço escolar já está, de certa forma, elaborado.

E este é um grande desafio para o professor alfabetizador: equacionar o conhecimento matemático cotidiano da criança ao conhecimento matemático formal do aluno, tornando a aprendizagem significativa.

É possível acrescentar conceitos matemáticos aos já construídos pelos alunos na sua relação com o mundo e as pessoas. Vários conceitos da Matemática são utilizados no dia-a-dia da criança e seria natural que a escola apropriasse destes conhecimentos para construir o conhecimento escolar, sem desprestigiar a matemática existente, resultante da prática social do aluno.

Para tanto, o professor deve estar apto a desenvolver ações que levem o seu aluno a pensar, raciocinar sobre o objeto de conhecimento, elaborar, reelaborar, analogizar, para que a sua inserção no mundo ocorra para o desenvolvimento da cidadania.

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir.
Cria situações-problemas."
Jean Piaget


Postado por glaucerossi@terra.com.br

RETIRADO DO SITE: http://diariodaprofaglauce.blogspot.com/

Níveis de aquisição da escrita

As fases de aquisição da escrita, segundo Emília Ferreiro, são:



1) fase pré-silábica

2) fase silábica


3) fase silábica-alfabética

4) fase alfabética





Cada fase com suas características:

1) Fase pré – silábica



- Sabe que a escrita é uma forma de representação;


- Pode usar letras ou pseudoletras, garatujas, números;


- Não compreende que a escrita é a representação da fala;


- Organiza as letras em quantidade ( mínimo e máximo de letras para ler);


- Vai direto para o significado, sem passar para sonora;


- Variação de letras – ALSI (elefante);


- Relaciona o tamanho da palavra com o tamanho do objeto (Realismo Nominal).




2) Fase silábica


A) Sem valor sonoro:



- Ainda não faz relação com o som com a grafia.

- Usa uma letra para representar cada sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro.
Exemplos:



BOLA __PT

CAVALO___BUP



B) Com valor sonoro:


- A escrita representa a fala;


- Percebe a relação de som com a grafia;


- Escreve uma letra para cada sílaba.


Exs.:


BOLA____OA ( valor sonoro só nas vogais )


BOLA____BL ( só usa consoantes )




3) Fase silábica-alfabética

- Apresenta a escrita algumas vezes com sílabas completas e outras incompletas;

- Alterna escrita silábica com alfabética.


Exs.:


CAVALO_____CVLU


TOMATE_____TOMT


4) Fase alfabética

- Faz a correspondência entre fonemas (som) e grafemas (letras);

- Escreve como fala.

Exs.:

CAVALO _______KAVALU

TOMATE_______ TUMATI



"... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa"
(Emília Ferreiro)



retirado do site: http://diariodaprofaglauce.blogspot.com/2008/07/nveis-de-aquisio-da-escrita.html

quinta-feira, 7 de agosto de 2008

 
 
 
Posted by Picasa





Olhem os endereços de links abaixo e verão como a tecnologia anda ajudando o professor na sala de aula:(copiem e colem em seus navegadores)

* http://conectar.blogspot.com
* http://favori.to/mensagens,0,disney.htm (site de giffs)
* http://picasaweb.google.com/rosemar.gonzaga
* http://picasaweb.google.it/babysandy.msn

abraços e até a próxima

terça-feira, 5 de agosto de 2008

BULLYING


É TRISTE DEMAIS FALAR SOBRE ESTE ASSUNTO, MAS É UM MAL NECESSÁRIO....

CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ATÉ MESMO OS PROFESSORES SOBRE COM O BULLYING TODOS OS DIAS.

MAS, O QUE É BULLYING? Bullying é o nome dado a todos os atos de agressão, de brincadeiras de mau gosto, de perseguições, de discriminação, de violência, etc dentro da escola.. Nos dias de hoje é considerado também bullying, todos estes eventos dentro da internet, o chamado CYBERBULLYING..

As consequencias para quem sofre o bullying são terríveis, podemos citar desde a depressão até mesmo suicidio ou assassinatos dos agressores.

Por isso, se nós professores, que ainda acreditamos em mundo melhor não fizermos nada, não educarmos nossos alunos na escola e prestarmos atenção nas vítimas (nas cianças que embaixo de nossos olhos estão sofrendo) pode ser tarde demais depois...

Vamos observar os mais tímidos, os mais falantes, as panelinhas de meninas e meninos formdas na hora do recreio, descobrir o que causa a indisciplina de uma aluno ou a dor de barriga inesperada.....Vamos ficar de olho e conversar com pais, coordenadores e verificar se as descobertas são o inicio do bullying em nossa escola, e se for vamos eliminá-lo pela raiz de nossa sala de aula........

Obrigada

VIDA




Uma das mensagens mais lindas que conheço........

Vou aprender a mexer direitinho neste blog para poder deixar dicas e sites a vocês....... beijocas e até a próxima